Speech on Education

提升独中学术水准, 迈向教育专业化, 以超越改制国中

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我感到非常的高兴受邀出席今天由钟灵独中主办的第一届“小六潜能启发生活营”. 这项生活营是让这些由小学升上中学的小六毕业生参加, 其主要目的是为了让学生们了解自己, 发挥潜能及调适心情迎向中学生涯.


初中阶段是孩子们学习的最重要阶段, 因为在这阶段, 孩子们正发展自己的学习方法, 思考能力, 所以孩子们应该在这阶段尽量的去学习新知识, 接触新事物. 我们的教育核心是“一个不能少”的平等精神, 坚持每一个小孩都公平受教.


芬兰是世界教育最成功的国家, 从制度实际到资源分配, 芬兰教育都是从平等出发, 六十万中小学生, 分布在四千间学校, 平均每间学校有150人, 一班人数不超过20人, 小班制度有利于“无一人落后”(no Child Left Behind), 在那里也没有贵族和平民学校之分, 无论你是不是来自富有家庭, 大家都接受同等的教育. 这就是芬兰教育的成功.


在欧洲国家, 他们青少年的世界观是很广阔的, 他们都把中学生当大人对待, 不但因为家长和学校愿意放手, 让他们从小学会独立生活与思考, 带他们行万里路体验世界, 并设计创意课程, 让他们认知不同的世界, 更重要的是相信他们. 虽然马来西亚育尚未有这样的成熟, 还是以传统教学为主, 不过我在今天的生活营上看到进步, 同学们都踊跃的参加生活营, 而在生活营中不只是玩游戏, 还包括分享会, 短片欣赏, 讲解和讲座会, 这也让孩子们勇于表达他们的看发, 发表他们的意见.


在北欧国家, 他们为了落实 “全球视野, 在地思维” (glocalization)的思考, 小孩们从八岁就开始学英文, 到高中必须修第二外国语, 一个大学生至少会说三种不同的语言. 我们身在多元种族的马来西亚, 从小就接触各族同胞, 三种语言对马来西亚人民来说非常普遍的, 有些人甚至会多达5种语言以上. 这就证明马来西亚拥有比别国更好的学习语言环境. 尤其是在现今社会, 中国是这世纪崛起的强国, 未来数十年都是属于中国的, 所以中文成了全世界最热门的语言, 很多西方国家家长都送自己的孩子们去学中文, 而马来西亚学生, 尤其独中生在这方面就比别国的学生占了优势, 独中生的中文程度甚至可媲美香港, 台湾等亚洲国家.


接受好的教育品质是每个人的基本人权, 即使是身心障碍的小孩, 也有权力接受好的教育. 教育的最终目标, 是培养学生成为一个文化人, 不只是在数学, 科学方面有能力, 在人格, 文化, 生命等各个面向也要均衡.


槟州政府透过本身的权限, 实现制度化拨款给州内独中的承诺, 每年将固定的从州政府财库中拨出100万零吉予槟州5所独中, 钟灵独中就是其中的一间. 独中每年都面对庞大的开支, 州政府希望以实际的行动, 帮助减轻州内独中的财务负担.


虽然100万零吉并不能够解决独中所有的经济问题, 不过, 我希望独中能提升学术水准, 迈向教育专业化, 以超越改制国中, 让更多的家长有信心把他们的孩子送进独中接受教育.